カリキュラム

私たちは言葉を使って、自分の考えや気持ちを他人と伝え合っています。そのため、言葉は自分の意思を伝えるための道具だと言う人がいます。でも本当に言葉はそれだけのものなのでしょうか。
例えば、「切ない」という言葉を知らない人に切なさは感じられるでしょうか。みなさんは、逡巡（しゅんじゅん）したことはありますか。言葉は、私たちが考えている以上に私たちの考え方や生活に影響を与えているかもしれません。
国語の勉強では、説明文を読んだり小説を味わったりします。その説明文も小説も言葉でできています。
「言葉とは何か」。様々な種類の文章に触れながら、この問題を一緒に考えていきましょう。

戦後日本は、大量生産・大量消費の「豊かな社会」を築いてきました。しかし、少子高齢化が急速に進み、AIなどの科学技術が劇的に進歩していくなかで、私たちは、新しい社会のあり方を構想する必要に迫られています。皆さんのなかには、社会科は暗記科目だと思っている人もいることでしょう。しかし、かけらのような知識を頭にいくら詰め込んでも、創造的な発想を生み出すことはできません。
社会科は、地理・歴史・公民を相互に関係づけながら地球世界と日本社会を考える教科です。まずは授業に参加して、先生の「問いかけ」に応えながら、正確な理解と知識を身につけてください。さらに、複数の資料をもとに考察を深める「分析的思考力」と、思考を論理的に表現する「論理的表現力」を鍛えていきましょう。それは、不確かな状況のなかで、私たちが直面する難問に的確に対処する力の養成に役立ちます。
社会科は、主権者となる皆さんの「知性」を磨き、「生きる力」を育む科目なのです。

中学では算数ではなく数学を学びます。「計算」ではなく「数や式の学問」なのです。
算数では、つるかめ算や差集め算の問題を面積図や線分図を用いて解きました。数学では、方程式で解きます。2×□-1=3や□×□=2の中の□の数を求めることを学びます。
図形についても学びます。三角形の3つの角度を足すとなぜ180°になるのでしょうか。3:4:5の直角三角形の辺はなぜ3×3＋4×4＝5×5が成り立っているのでしょうか。それらの理由を考えます。
物事の裏に潜んでいる不思議を解明することを学び、そして楽しみます。
みんなで「数楽」しましょう。

私たちの身のまわりには「当たり前」だと思っていることがたくさんあります。しかし、その中には実はミステリアスでロマンティックなドラマがあるのです。そのドラマは簡単には完結しません。ドラマの主役は、授業に参加する君たちです。
「観ること」「触れること」そして「考えること」が大切。それは、授業を「受ける」のではなく、「参加する」ことから始まります。積極的にどんどん授業に参加してください。
普段の生活では、目の前の食材やあたりまえのように使っている道具を、観て、触ってください。外に出たら、植物や昆虫を、空や地面を、観てください。おや、なぜだろう？と思ったら、そのことを覚えておいて下さい。その積み重ねこそが「科学する力」になるはずです。

英語はいまや「国際語」を超えて「世界語」となっています。みなさんも世界中の人たちと英語で自由に交流したいと思っていることでしょう。実際、外国語を学習（＋楽習）すると、世界が広がります。日本との違いを知ることで逆に日本のことを再認識することもあるでしょう。では、その「夢」をかなえるために、どのように学習していったらよいでしょうか？
まず、英語に興味を持って積極的に取り組んでください。単語や表現を覚えることは地味で面倒なことです。でもこの地道な努力を続けていくうちに、英語の階段を一段一段上っていくのがわかるでしょう。
「継続は力なり」―これは語学学習のキーワードです。

最近、小学生の体力の低下が問題になっています。そこには子供たちが、思い切ってのびのびと身体を動かす環境が少なくなっている現状があります。体力のなさが原因で、怪我や病気になってしまったり、勉強に集中できなくなったりすることがあります。
本校には、サッカーも陸上競技も十分にできる400mトラック付きグラウンドがあります。体育館には、1年間利用できる25m温水プール、柔道・剣道ができる武道場、屋上には3面のテニスコートが備わっています。体育施設が充実した、恵まれた環境を活用して、6年間力いっぱい身体を動かし、運動技能と体力を高めることはもちろんのこと、運動をする楽しさや喜びを身につけてもらいたいと願っています。